新华社银川4月7日电（记者艾福梅、刘杰）五年级学生苏景涵每天上学会带一套特别的“运动器材”——花棍。棍长约四十厘米，两端绑有五颜六色的绸带和铃铛，摇摆起来不只美观，还会宣布动听的响声。 “我很喜爱校园推出的四套操，花棍操和街舞韵律感很强，搏击和功夫操有许多功夫动作，跳起来感觉很有力气，也能让我感受到传统功夫的魅力。”这位11岁女孩说。 苏景涵就读于宁夏回族自治区银川市兴庆区第二十三小学，校园有学生3500多人。据了解，校园坚持“五育并重”，在广泛推广足球、篮球和排球运动基础上，这两年还先后引入花棍、功夫等中国特征体育项目，丰厚孩子们的大课间活动。 花棍是具有深沉前史见识的运动项目。据兴庆区第二十三小学副校长孙梦春介绍，为便利带着，学生运用的花棍是传统花棍的“改良版”，愈加矮小。“花棍操既有舞蹈的动感，又结合了一些功夫动作，做起来从肩到脚都能得到充沛训练。尤其是花棍与身体碰击或许双棍相互碰击时，会宣布动听的响声，在视觉和听觉上都是一种享用，深受孩子们的喜爱。”她说。 苏景涵告知记者，每天大课间做完这几套操，她都会出汗，身体很舒畅，学习的压力也释放出来了。 “现在校园大课间训练时长和力度兼备，训练完后孩子们的心率可以到达每分钟120到140次，也就是说这样的训练不是‘花架子’，而能实实在在地到达强身健体的作用。”兴庆区第二十三小党总支书记王永利说。 记者采访了解到，为尊重学生的兴趣爱好及特性展开，协助学生把握一两项运动技术，宁夏一些校园像兴庆区第二十三小学相同深化发掘中国传统体育项目“潜能”，引入了独轮车、腰鼓、空竹、竹竿舞、蹴鞠等项目；还有一些校园则将目光投向那些发源或盛行于西方的体育项目，如蹦床、网球、击剑等。这种“中西合璧”方式丰厚了孩子们的体育“菜单”，让体育训练愈加风趣。 在兴庆区第十六小学，记者看到一群学生正在教师带领下热身，每人手上拿着两个矿泉水瓶，部队前面摆放着几张“小蹦床”。之后，学生轮番爬上“小蹦床”体会跳跃起来的感觉，观看的学生则充任“小教师”，指出他们在跳跃进程中有哪些“过错演示”。 “咱们校园从上一年3月起引入弹力绳和蹦床两个体育运动项目，有助于培育学生的协调性、柔韧性，提高学生的体能本质。孩子们对新项目猎奇，参加积极性很高。”兴庆区十六小学分担教育副校长高艳华说。 跟着“双减”后课后服务的深度展开，这所校园还对接沙龙、协会等社会组织，以购买服务的方式引入社会优质资源，补偿专项师资缺乏的短板，开设体适能、拉拉操、乒乓球、网球、足篮排等课程，形成了项目多样、特征杰出、内容丰厚、参加广泛、作用显著的杰出作用。 “项目越多，孩子们挑选规模更广，更能找到自己喜爱的体育项目。”高艳华说。 兴庆区教育局体卫艺工作室主任张立明说，各校园以遵从运动规则、表现运动作用为起点规划具有校园特征的“1+X”特征体育大课间计划，形成了一校一品或一校多品校园体育特征，到达了大课间活动让学生出得汗、脸变红、呼吸有改变的训练作用。 王永利告知记者，每年校园都会在最显眼方位发布每个班级学生的体质健康优良率、近视率和肥壮率等数据。“绿色代表合格，黄色标明存在问题，是一种警醒，提示班主任和一线教师不要光注重孩子的学业成绩，更应注重他们的体质与健康。”她说。\t\t\t\t\t\t[ \t责编：杨帆 ]